Английският език е предизвикателен в много отношения и неговият голям брой глаголни времена може да бъде особено труден за научаване. Независимо дали преподавате носители на езика или студенти по ESL, ключът при преподаването на глаголни времена е да опростите процеса и да го свържете с ежедневния им опит. Фокусирайте се върху времевите рамки (минали, настоящи и бъдещи), които се схващат лесно, и използвайте много свързани дейности и забавни игри за ефективно въвеждане на глаголните времена.
Стъпки
Метод един от 3: Преподаване на всяка времева рамка поотделно
- един Осигурете бърз преглед на цялата система от времена. Начертайте решетка на дъската, например, която идентифицира всички времена, които ще преподавате. За да се съсредоточите върху 9-те основни времена, например напишете „Минало“, „Настоящо“ и „Бъдеще“ в горната част на мрежата, „Обикновено“, „Непрекъснато“ (известно още като „Прогресивно“) и „Перфектно“ покрай страната и попълнете 9-те полета на мрежата с примери от един глагол (напр. видях, видя, ще видя и т.н.).
- В английския език има повече от 9 глаголни времена - някои експерти казват 13, което включва „съвършено непрекъснато“ като свое собствено време и „бъдеще с„ отиване към ““ като собствена категория. Други твърдят, че всъщност има 16 времена, което включва „перфектни прогресивни“ и „условни“ времена, но като се започне с основното 9 е добре за уводна или ESL настройка. В по-напреднал клас можете също да използвате мрежа, за да въведете 16 глаголни времена.
- 2 Фокусирайте се върху един времеви период, като настоящия. След идентифициране на цялата система, стеснете фокуса си до 1 от 3-те времеви рамки. Настоящата времева рамка е добра отправна точка, тъй като често е най-лесно за учениците да разберат веднага.
- Например: Гледам (просто), гледам (непрекъснато), гледах (перфектно).
- Това противоречи на методи, които се фокусират, например, върху простото минало, простото настояще и простото бъдеще наведнъж (например, гледал, гледал, ще гледа). Мотивите зад това са предположението, че учениците са по-способни да следват, когато останете в един времеви период. В края на краищата, когато разказвате история, сте склонни да останете в една и съща времева рамка през цялото време.
- 3 Обсъдете времената в рамките на този период по отношение един на друг. Опишете например приликите и разликите между „ям“, „ям“ и „ядох“. И трите се отнасят до нещо, което продължава да е вярно в настоящия момент, но всяко от тях представя отделна информация.
- „Яжте“ означава нещо, което правите редовно през времеви рамки.
- „Ям ли“ означава нещо, което правите в настоящия момент.
- „Яли“ означава нещо, което сте направили, което остава актуално в момента.
- 4 Включете чести отзиви, докато преминавате към другите 2 времеви рамки. Докато преминавате от една времева рамка към следваща, не забравяйте да редувате редовно, за да преглеждате предварително обхванатите времеви рамки и времена. Това засилва връзките във времевите рамки.
- Например, ако обсъждате „ще ходя“, „ще ходя“ и „ще съм ходил“ в бъдещата времева рамка, свързани с „ходене“, „ходене“ и „ходене“ в присъства.
Метод 2 от 3: Подчертаване на графика за студенти по ESL
- един Започнете с времева линия, която подчертава миналото, настоящето и бъдещето. Учениците от ESL (английски като втори език) често се борят с английски глаголни времена, защото много други езици не използват толкова много различни времена. За да направите процеса по-малко плашещ, нарисувайте проста времева линия, обозначена само с „минало“, „настояще“ (или „сега“) и „бъдеще“.
- Без значение от техния роден език, вашите ученици ще бъдат запознати с поставянето и описването на действия в миналото, настоящето или бъдещето.
- Макар да е особено полезен за учениците по ESL, този подход на времевата линия може също да помогне на местните англоговорящи да разбират по-бързо глаголните времена.
- 2 Подсилете, че всички времена на английски се вписват в 1 от тези 3 времеви рамки. Всяко действие, което описвате - като ядене, игра или мислене - трябва да се побере в 1 от 3 времеви рамки: сега, преди сега или след сега. Обяснете на учениците си, че дори английският, с големия си брой глаголни времена, следва тази проста истина. След това започнете да въвеждате конкретни времена по времевата линия.
- Може да кажете нещо като: „Всички знаете, че обичам да пия кафе. Е, мога да пия кафе сега, преди сега или след сега. '
- 3 Въведете първо настоящото непрекъснато време, а след това сегашното просто. За повечето ученици сегашното непрекъснато време („пия кафе“) е най-интуитивното глаголно време. Тъй като се отнася до действие, случващо се в настоящия момент („учат се“, „слуша“ и т.н.), учениците са склонни да го схванат бързо.
- Настоящият прост („пия кафе“, „слушате лекциите ми и т.н.) също е доста интуитивен и може да бъде второто глаголно време, което въвеждате.
- Докато въвеждате глаголни времена, намерете ги по времевата си хронология минало-настояще-бъдеще.
- 4 Определете кои времена трябва да бъдат усвоени и кои изискват само умения. Въпреки че е идеално за всеки ученик да овладее всички глаголни английски времена, някои са по-жизнени от други за ежедневното владеене на езика. Въведете всяко време, но приоритизирайте тези, които ще бъдат най-полезни за вашите ученици, ESL или по друг начин.
- Студентите по ESL трябва да овладеят настоящото непрекъснато, настоящето просто, перфектно непрекъснато, миналото просто и бъдещите прости времена.
- Те трябва да владеят бъдещите непрекъснати, настоящи перфектни и настоящи перфектни непрекъснати времена.
Метод 3 от 3: Включване на дейности и игри
- един Вървете напред-назад с вашите ученици, предоставяйки интересни примери. Персонализирайте учебния опит, като черпите от познати примери в живота си, след това помолете учениците да черпят от собствения си живот на свой ред. Това помага на учениците да свържат глаголните времена, които въвеждате, с начините, по които те вече мислят и използват езика в ежедневието си.
- Например: „Тази сутрин карах на работа. Всъщност всяка сутрин в училище карам на работа. Можете ли да посочите някои неща, които сте направили тази сутрин, и неща, които правите всяка сутрин? '
- По пътя посочете как използват различни глаголни времена, често дори без да го осъзнават.
- 2 Осигурете автентични възможности за упражняване на глаголни времена. В този случай автентичността означава подходяща и персонализирана, а не абстрактна и несвързана. Нека вашите ученици напишат резюме на това, което са направили вчера, или създайте график за това, което ще правят утре. Помолете ги да дадат указания до дома, любимия си ресторант и т.н.
- Нека си признаем - глаголните времена могат да изглеждат като доста скучен предмет. Всичко, което можете да направите, за да ги свържете с живота и преживяванията на вашите ученици, ще ви помогне.
- 3 Играйте групови игри, за да помогнете за идентифицирането на конкретни глаголни времена. Събирането на класа ви като група, за да играете позната игра, може да направи ученето на глаголни времена по-лесно и забавно. Също така някои игри са особено полезни при преподаването на някои аспекти на глаголните времена. Например:
- Charades помага за сегашното перфектно време: „Разхожда куче!“ или „Те играят тенис!“
- „Майка май аз“ е полезна за подпомагане на глаголи като май, може и трябва: „Майка май ...“, „Да, може…“ (заменете „може“ и „трябва“ по желание).
- 4 Използвайте раскадки, за да помогнете за практикуването на минали времена. Създайте раскадровка, като нарисувате или изрежете няколко снимки, които, когато се комбинират, разказват проста история. Разбъркайте снимките и ги прикрепете към дъската. Накарате ли учениците да върнат историята в правилния ред, но изисквайте от тях да ви разкажат какво се е случило преди и след всяка снимка, която искате да преместите.
- Играта става още по-голямо учебно преживяване (и забавно!), Ако снимките могат да бъдат подредени по различни начини, за да разказват различни истории. Бъдете креативни в съставянето на вашата раскадка!
- 5 Направете разказни картички с истории за вашите ученици, които да попълнят и подредят. Съставете разказ, който е описан в 16 изречения. Напишете всяко изречение върху карта и го изрежете. От другата страна на картата използвайте същото изречение, но не посочвайте правилното глаголно време. Вашите ученици могат първо да подредят картите с истории в правилния ред, след това да играят, като използват безвремевата страна на картите и да осигурят правилните глаголни времена.
- Например, едната страна на картата може да каже: „Навън валеше сняг, когато Карън погледна през прозореца сутринта.“ Другата страна може да каже: „Навън [вали], когато Карън [гледа] през прозореца сутрин.“
- Можете да намерите шаблони за този тип игри онлайн - например на https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
Въпроси и отговори на общността
Търсене Добавете нов въпрос Задайте въпрос Остават 200 знака Включете вашия имейл адрес, за да получите съобщение, когато отговорите на този въпрос. ИзпращанеРеклама
